行程万里，责任如一。历时近三个月，主题为“导向核心素养的学与教基于新课标理念的单元整体设计与实施”的2023学年福山“责任杯”成功落下帷幕。本次“责任杯”聚焦教师专业发展和课堂转型，以单元整体设计为基础，以核心素养培育为出发点和归宿，通过深入细致的教学实践研究关注学生的学，探索学科知识的统整。通过集体观摩示范研究课、组团参与课堂教学评比、开展跨学科教研活动和网络互动等活动形式，提升全体教师的专业能力浦东]福山外国语小学：以责任之光 照亮前行之路——2023学年福山“责任杯”总结大会。

　　2023年12月15日，福山外国语小学全体教师齐聚多功能厅，召开2023学年福山“责任杯”的总结大会。

　　课程教学部主任彭菁老师用一串串的数字述说了近三个月的“责任杯”丰富又多彩，忙碌有收获。共有31个团队，191人参与课堂教学实践；进行7场主题教研展示活动（参与展示和观摩的教师200多人）；收到312份教师三笔字作品，近200份学科基本功答卷；教研组长、学科组长、项目组长、部主任、校区校长深入教研组参与听课评课，观摩骨干教师教学展示和教研团队展示总计100多次。期间共接待来自云南、长三角、温州、西藏、浦东新区及陆家嘴兄弟学校的参观团队100多人。

　　本次“责任杯”活动还有两大亮点：一是团队合作交流助推发展。在这些团队合作中，骨干老师承担指导引领；经验型教师进行修改打磨作业设计；青年教师则承担上课和反思的任务；一个有着强大凝聚力的团队对整个学科的教学发展有着强大的内在推动力，也为学校高质量发展插上腾飞的翅膀。二是双减双新助推课堂转型。立足于全面贯彻“双新、双减”的课程理念，通过高质量的课堂实践进一步加深教师对学科核心素养的理解；通过以教研研修为主阵地，做到了教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。全面优化教师的教学行为，从而推动了教师专业成长。

　　万物向新，秉势而行。落实新课标的关键是让其通向课堂，本届“责任杯”活动中，每一位教师在实践中都逐步形成了落实新课标的教学理念、教学方法和教学主张，收获了自我发展的专业成长，凝聚了团队共研的进步力量。13位教师分享了他们在“责任杯”中的故事。

　　语文项目组每个团队的老师们都在共同研教材，共同磨课，每一堂展示课都充满智慧的闪光点。黄海芳老师所在的五年级语文组团队立足大单元背景，进行了学历案的深度探索和研究，并在“沪上名校听课参访交流”活动中，向来自全国的10000多名教师展示了一堂语文课。

　　她讲述了语文组团队进行单元整体教学的设计与实施的过程。通过彰显教学目标、以文化人的育人导向，体现语文学习任务群、整体规划学习内容，创设真实而富有意义的学习情境中学习语文，凸显语文学习的实践性。

　　黄老师说：“对于这次的尝试，我的感受用三个词语来总结就是煎熬感动奋进。我们在实践中有了更多的底气，我想每年一届的责任杯就是给大家提供一个舞台去大胆探索和尝试，在这过程中不断总结经验反思不足，带着新的问题进入下一阶段的教学工作，努力实现语文教学的新变革。”

　　让数字技术赋能于课堂学习，更好地凸显新课标理念下的育人的本质。傅乐老师作为学校数字化转型英语团队的成员，利用“三个助手”呈现了一堂精彩的英语课。她介绍了老师利用平台部分资源进行校本化、班本化的整合，逐步完善教学环节与步骤，以多样任务支撑课堂学习的过程。精准地获取数据反馈能让老师更加清晰地掌握学生的学习情况，可以在一定程度上调整课堂的教学策略，提高学生的学习时效，给予更具针对性的辅导和鼓励性的评价。新技术带来新优势，也带来了新的挑战。数字化转型的道路需要我们克服阻力与困难，不断探索优化，向着突破与创新迈进。

　　鸿鹄之志，履践致远。“责任杯”见证了一批批青年教师的成长，他们向身边的优秀教师学习，磨练课堂教学能力，深入教育研究前沿，发挥专业特长，在教书育人之路上开启属于自己的篇章。

　　朱沁怡老师在“责任杯”中进行了区级数字化转型课堂展示，她分享了在数字化转型过程中的收获和体验。

　　她说：“利用三个助手平台上课帮助我更深入了解学生，根据课堂数据和课后反馈优化了教学内容和方法，提升了我的专业能力。这次的经历也让我收获了很多，不断解决问题、反思、改正、学习，也正是这些挑战促使我提升了自己的教学能力，身边老师们的耐心指导让我受益匪浅，十分感谢他们对我的帮助，看到身边充满着优秀的教师，让我更意识到在教学路上需要不断学习，学中思、思中悟、悟中行。”

　　朱旻乐老师从“专业于教”“专心于育”“专注于学”三个方面分享了自己的感受：“通过本次的课堂实践和在音乐情景剧的创编，我在课堂中更突出学生主体和学科逻辑，用任务驱动、项目化学习方式和实践；将学习的内容嵌入到任务单中，通过主题式、生活化、情境化、综合性的学习，加强课程内容与艺术实践；通过创设问题情境，融合其他学科知识，培养学生运用跨学科知识与技能解决问题的基本素养和能力。课前紧锣密鼓的准备，课后深刻的分析与反思，都是我教学路上的笔笔财富。”

　　唐雨成老师从“备”“试”“磨”“观”四个方面分享了成长与收获。团队备课和磨课的过程让他事半功倍。试教中对于材料准备和内容的科学严谨性等问题让他体会到要上好一节科学探究课有太多值得关注的细节。唐老师说：“组内的观摩和探讨让我了解了不同教学方式和风格这些都在无形中增强了我们自然教学团队的凝聚力，使得大家向着共同的育人目标迈进。”

　　包兴权老师在本次“责任杯”活动中收获了教学生涯中的许多“第一次”。通过学习、实践和反思，他真正认识到运动手环的作用，并逐步将其运用到实际的体育课堂当中。理解了体育课堂评价量表，从中发现自己的问题并及时对教学设计进行精准改进。在对场地的合理规划、课堂语言的表述等体育教学基本功以及课堂常规方面也有了很大的进步。他也感受到了团队讨论的形式进行教学研究，增强了教育研究的实力和默契。

　　乔菁菁老师作为一名在“责任杯”中成长的教师，她认为自己的改变在于教学观念，“现在我会更加注重培养孩子的核心素养，让学生去经历，去探究，去创造，去表现。”乔老师介绍到，“教学环节的设计更多的是从学生需求出发，完成学习创造活动。本次我执教了《剪出来的画》一课，在教学方法上设置了游戏、真实情境和互动体验等，帮助学生加强艺术实践和形成创意思维。大处着眼，小处着手，我们一方面要有艺术核心素养的大视野，另一方面要在课堂中，寻找有效方式来带领学生探寻艺术的奇妙之旅。”

　　教研活动是教学研究的主要载体，是教师课程能力提升的重要现场，本届“责任杯”一共举办七场跨学科主题教研展示活动。

　　英语项目组以“从系列学科项目研究出发开展教研针对性设计”为主题，分享了在开展教研活动时的一些做法。

　　唐剑霞、忻怡、唐洁丽、汪晨菲和翁元婕五位老师分别从教研主题的制定、教研活动设计、教研组织形式和教师感悟方面进行了详细的介绍。教研也是一个持续的过程，作为组织者和实施者都要不断地学习和改进，才能提高研的质量，从而带动教的效果，才能助力教师获得真成长。

　　数学项目组黄晶老师以《聚焦真问题过程真探究成果真生成》为主题，分享了数学组的心路历程。黄老师说：“教研活动的缘起设计，一定基于真问题。根据本体知识竞赛结果，我们把主题教研活动目标聚焦在如何培养学生的量感。梳理了小学阶段所有相关量感培育的单元，组织老师们分组讨论，各年级针对各年级的内容，选择其中的一个单元或一个课时，思考如何进行量感的培育。教研过程中人人要交换思想，改变思维，产生反思，一定会有真收获。”

　　总结大会上，课程研发部王劲春老师也提出了思考和启示。他认为，本次活动聚焦新课程方案和标准的落地实践，反映了数字化转型探索实践的成果，骨干教师发挥了团队引领作用，小组协作形式推动教学持续改进，青年教师群体参与并承担了更多任务，跨学科的观摩和交流突破了学科界限，学校在新课标实施的影响力也进一步扩大。同时，老师们要在基本形成反思习惯的基础上，突破一般性经验回顾，努力追求更高质量的反思行动；继续保持和不断提升专业精神，创新实践落实学科课程育人；继续打开跨学科实践的视野，探索不同教学整合方式与路径。

　　对过去的梳理与反思，也是对未来的勾勒与塑造。钱芳校长对大家三个多月的倾情投入表示感谢，并对本届“责任杯”活动作出总结与展望。

　　她分享了三个方面的感受，一是行走在责任的路上：责任在心，是内心的一种担当和意识，明白自己要承担的责任；责任在行，有责任意识并转化为具体的行动和举措；责任在新，创新来自于责任心和行动力，不断寻找新的方法，适应新的变化和挑战。“责任杯”的守正创新，守住的是精神和文化，也要创生新的内涵和活力。二是行走在创新的路上。钱校长提出要改变思维，激活思想。重构思维模式，从不同的角度和观点看待问题，积极思考、学习和尝试新事物，重视合作与分享，重视总结与提练。最后，钱校长提出：要关注质量和关注生长。她留下一个问题，希望老师们在日常教学中关注学生身上的变化，思维是不是更灵动了？思想有没有被激活？表达是否更加自信了？学生在课堂中的成长将会成为下一届“责任杯”需要突破与研究的方向。

　　追溯过去，是为了更好地迎接未来。第32届“责任杯”已落下帷幕，每一届，都要和过去的自己有所不同，全新的探索、喜人的成长、坚定的信念“责任杯”留给我们的思考和精神将陪伴着我们全神贯注地度过平凡的每一天。路长行者永不止步，福山人将继续以探索的姿态迎接每一个新的挑战，一起看见成长，迈向未来。