英语教师课堂话语是指英语教师在组织和实施英语课堂教学时使用的话语。英语教师课堂话语的使用情况直接影响课堂教学的质量和水平。逻辑性和连贯性是英语教师课堂话语的重要特征。本文讨论了课堂话语逻辑性和连贯性的判断标准，并结合一些课堂话语实例分析了英语教师课堂话语缺乏逻辑性和连贯性的一些具体表现。

　　近年来内隐学习理论的研究取得了较大发展，为语言输出能力的培养和发展提供了新的视域。要发展输出能力，必须关注两个方面：提供有效输入，促进语言反应的自动化；内隐学习与外显学习不能割裂，而应在不同阶段各有侧重。外显教学必须结合内隐学习，将内隐学习和外显教学各自的优势发挥出来，输出能力才能得到有效提高。

　　反馈通常指教师为了改进、提高学生的学习而对其某一学习任务完成情况发回的信息。反馈可以有效地帮助学生完成超出他们实际水平的认知任务，引导学生达到更高的认知水平。合理使用反馈可以为学生提供情感上的支持，从而促使学生以更加积极自觉的态度投入到学习过程中去。

　　用图式理论指导英语阅读教学具有重要的现实意义2008年第06期。在读前活动中发挥图式的预测推理功能，在读中活动中发挥图式的信息处理功能，在读后活动中发挥图式的巩固拓展功能，有助于培养学生良好的阅读意识，提高学生的英语阅读理解能力。

　　在任务型评价中如何确定任务的难度一直是一个颇受关注和有争议的问题。本文从认知角度研究影响测试任务难度的因素，并归纳了信息输入、信息处理、信息输出三个维度下四类影响测试任务难度的因素，即信息、语言、完成任务条件和支持。

　　对上世纪80年代以来在国内期刊上发表的有关中小学英语教材研究的论文进行统计分析显示：国内中小学英语教材研究总量呈现明显上升的趋势，但非材料性研究占绝对优势，实证性研究偏少：研究内容中对教材编写理论与原则方法的研究相当薄弱，没有形成理论体系；对学习主体研究薄弱，缺乏实证调查研究；教材评价研究不够客观，外部评价过少。

　　对高中学生英语作文词串使用情况的研究发现：三词词串和四词词串的使用频率是最高的，并随着年级的升高呈上升趋势。而在词串的结构使用方面，三个年级的特征也各不相同。在英语教学中，加大词串的教学，能够培养学生对英语的分析能力和提取能力，从而有利于学生整体地去感知和学习语言，进一步提高教与学的效率。

　　本项实验研究旨在探讨交互式高中英语阅读教学模式的教学效果。结果表明，交互式高中英语阅读教学模式在提高学生学习英语的兴趣和自信心，促进和谐师生关系的形成，以及提高学生的写作能力方面，明显优于传统的靠题海战术提高学生阅读成绩的高中英语阅读教学模式。

　　新的教学理念提倡培养学生的学习策略和自主学习能力。在语音教学中，教师应特别在培养和发展学生自我监控和自我纠错的学习略策上下工夫，并将此能力和策略的培养放到首要位置和教学大纲中。

　　要优化英语课堂教学，就要把教学过程生活化，把教学情境还原为生活情境。初中英语课堂教学生活化应注重几个方面：运用生活化的教学方法，补充生活化的教学内容，挖掘生活化的英语课程资源。将语言教学引向生活，让学生在生活中学习英语，为生活而运用英语。

　　本文针对高中英语教学环节中热身环节的功能和处理方式进行了探讨。热身环节的功能包括唤醒学生已有的知识经验，激发学生对话题的兴趣和探索学习的动机，为后续的学习扫清障碍。对热身环节的处理，应当区别不同情况，采取灵活实用的方法与技巧，时间上能短则短，绝不拖泥带水，该长则长，不能无理取舍；内容上可根据实际情况删减、增加或修改。

　　小组话题讨论是小班化英语教学中比较常用的一种课堂教学方法。实际教学中，目前多数小组话题讨论活动效益不高：有效输出量少，新旧知识缺乏有机的整合，小组成员发展不均衡，话题设计欠合理，缺乏支架训练。有效组织小组话题讨论要注意整体规划，注重衔接；规范操作，搭建支架；优化话题，校本化处理；策略指导，培养能力；分工协作，多元评价...

　　根据新教材的特点以及现代语法教学理论和新课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识素养培养的要求，整体听写法不失为一种适合高中英语语法教学的教学方法。整体听写法不等同于一般的单词或句型的听写。整体听写法能激活学习者的图式，促进学习者有效的意义协商，把语言输入和学习者对语言的积极输出相结合，从而发展学生...

　　音标教不教的问题在小学英语教学中一直存在分歧，争议产生的主要原因有三方面：实践积累有限；实证和理论研究不够；教学本身的复杂性。立足教学活动的特定性、实践性和可行性，小学英语语音教学应将音标与其他语音教学手段结合起来，根据学生特点和教学条件进行搭配。

　　本文针对高中英语写作教学普遍存在的一些问题，在建构主义理论的基础上，结合教学实践，探讨了高中英语写作教学的新模式。

　　在课程改革中，教研室工作的一个重点就是要研究、指导和服务学校校本教研工作。几年来，南京市教研室围绕校本教研采取了一系列措施，促进了高中英语课程改革的健康发展。

　　学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。实施有效的教学，必须有效地进行备课，有效地进行教学评价，有效地进行教学反思。

　　《悦读联播》高一下Module 4 HEALTH 一、教材分析 本模块以HEALTH（健康）为话题，在这个话题下有三篇内在逻辑紧密的文章，分别是DO YGU EXERCISE？ANOREXIA（厌食症）和HIV AND AIDS。本模块旨在通过讨论、思考，使学生理解什么是健康，什么是健康的生活方式，如何才能获得健康和保持健康等问题，从而使学生树立起正确的健康观念，建立起一种...

　　《悦读联播》高一下册第四模块的题目是“健康”，由三篇相关短文组成。第一篇题目是“你锻炼吗？”，主要内容是锻炼的重要性以及不同人对锻炼的看法。第二篇“厌食症”讲述了一个16岁男孩的故事，分析了厌食症带来的问题以及治疗这一病症的方法。第三篇“人体免疫缺损病毒与艾滋病”首先介绍了艾滋病的形成原因和病症，然后通过一名非洲病童与...

　　在阅读教学中，许多教师在处理语言知识和阅读能力培养之间的关系时存在偏差，局限于对教材文本知识点的“精耕细作”；在阅读测试中，题型以“选择性”为主，题量小，教师的评讲大都只是“翻译翻译”、“对对答案”；学生课外阅读资源的开发、利用少之又少，阅读量得不到保证。

　　谢默斯·希尼（Seamus Heaney）（1939-），著名爱尔兰诗人、翻译家和散文家，是公认的当今世界最出色的英语诗人和天才的文学批评家，共出版过十多本诗集。于1995年获得诺贝尔文学奖。获奖理由是：“具有抒情诗般的美和伦理深度，使13常生活中的奇闻轶事和活生生的往事得以升华。”《挖掘》一诗是诗人的成名作，具有鲜明的艺术特点。

　　状语从句在复合句中作状语，修饰主句中的谓语动词、副词、形容词或整个句子。状语从句通常由一个连词引起，有时由一个起连词作用的词组引起。根据所表达的意思不同，状语从句可以分为时间、地点、原因、目的、结果、条件、行为方式、比较、让步等（沈钰娣、倪琴芬，2002）。状语从句是十年来上海高考英语试题中的一个考点，也是中学生学习中碰...

　　初次接触《基础英语教育》是在2006年，那时笔者还在读教育硕士。因为有同学的大作发表其中，才有机会借阅。在笔者的印象中，大学学报是教授学者们切磋理论的平台，应该是学术性很强的，不适合我们中学教师阅读，也从没想过要向学报投稿。读了才知道，该刊物虽为大学学报，却是面向广大中小学英语教师和其他基础英语教学研究人员的学术期刊。

　　随着我国新一轮基础教育课程改革的启动，不少英语师范教育类院校都将“基础＋素质＋能力”作为师范类英语专业人才的培养模式，其中的英语教学理论与教学技能是这些未来的英语教育工作者需要掌握的核心课程内容之一。而对于在职的一线教师而言，不断更新、丰富自己的英语教学理论，不断提高英语教学技能，也是教师专业发展的必经之路。《基础英...rphprnusa.com，