【摘要】在高中开设英语泛读课程、强化学生的阅读能力是英语课程改革的必然趋势。本文将

　　着重探讨在高中进行英语泛读教学的必要性以及如何在高中实践泛读教学,其中包括

　　、新课程标准呼唤泛读课程量等。虽然现有的高中英语教材在话题、语篇和

　　教育部在《全日制义务教育普通高级中学词汇等方面都进行了改革和尝试,但仍然存在

　　英语课程标准实验稿》的基础上制定了《普着阅读量不足和阅读题材单调等问题。这在一

　　通高中英语课程标准征求意见稿》以下简称定程度上制约了学生阅读能力的提高。笔者通

　　新《课标》。新《课标》使高中英语课程更具有过调查了解到, 目前多数中学并未开设英语泛

　　时代性、基础性和选择性,更加注重对学生综读课,即使开设了也多以精读模式讲授。另外,

　　合语言能力的培养。高中英语教学按新《课标》笔者在对部分中学英语教师的访谈中发现,许

　　实行学分制后将设置必修课程和选修课程,学多教师仍然抱着“一本教材教到底”的陈旧教学

　　生的成绩将与国家认定的英语语言等级水平挂观念。他们认为,只有精讲多练才是最有效的教

　　钩, 学生通过测试可获得相应的证书。这就对学方法,至于课外阅读也仅限于与课文配套的、

　　学生的综合语言能力,尤其是阅读和表达能力内容上并无太多新意的练****册。对于在中学开

　　目前,许多高中学生虽然能通过高考进人进行大量的泛读会偏离正规课堂教学的中心,

　　大学学****但他们的阅读能力与大学英语课程会影响学生的升学和毕业考试。同时,他们也承

　　的要求仍相差甚远。大多数学生在中学时****惯认,课外阅读对提高学生的阅读能力可能会有

　　于逐词、逐句地分析课文,力求弄懂文章中每所帮助,但其前提是教师必须能够找到合适的

　　句话和每个语法点的含义。当他们在大学课程泛读教材,掌握有效的泛读教学方法,并配以合

　　细读、逢生词必查的阅读方法就显得既费时、笔者认为,如果在高中英语教学中能够结

　　费力,又效果欠佳。为了减轻中学生升人大学合教材主题,增加富有时代气息的真实材料,指

　　后遇到的学****困难,使高中学生的英语阅读水导学生进行大量的阅读,高中学生的语言综合

　　平与大学阅读课程的要求顺利接轨,新《课标》能力必然会得到提高。因此,不仅要重视新《课

　　提高了对高中学生阅读能力的要求,并提出了标》中要求开设的系列必修课程,对于系

　　具体的实施方案, 即大力开展英语泛读类、选列和系列的选修课程也要给予足够的重视rphprnusa.com。

　　修类课程,重点发展学生的阅读和综合表达能因为英语选修课程开展的成功与否,与泛读类

　　包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学泛读是相对于精读而言的。通过泛读可以