北外学院的命名借鉴美国常春藤名校哈佛大学、哥伦比亚大学等学校的做法，以大学名称直接命名本科生学院，意在构建具有北外特色的通识教育体系，探索培养国家战略亟需的复合型、复语型、高层次国际化人才，打造国内最优质的“外语特色本科教育”，为人才培养提供发展潜力和空间。

　　据彭校长介绍，北外学院作为学校本科教育教学改革的特区，是通识教育的主要载体，其核心特色就是通识教育，要培养融通中外文明的引领者。他认为，随着社会的发展及学科的分化与综合，许多问题的解决有赖于人们具有多方面的综合知识和能力，单一领域的专门人才很难满足未来社会发展的需求。然而，无论具体知识内容如何变化，许多通过教育习得的基本素质，如正确的人生观和价值观、较强的思辨能力、勇于担当的责任感、宽广的全球视野、自我教育和终身学习的能力等是融通中外文明的领军人物的基本条件。这些素质和通用能力的培养更加需要深入人格修养的通识教育。

　　长期以来，外语院校在人才培养模式的改革方面，不断推陈出新培养融通中外文明的引领者——北京外国语大学成立北外学院，涌现出很多具有创建性的成果。但是，在改革的过程中，我们也注意到，由于现有教育理念和教学组织模式的限制，在通识教育课程体系建设、拔尖创新人才培养、交叉学科人才培养等方面还存在着一些问题，例如通识教育课程体系应具有更鲜明的外国语大学特色，通识教育课程应更重视素质与通用能力的培养，拔尖创新人才培养和交叉学科人才培养方面缺乏体制机制改革的配合，还没有打通多元人才培养的通道。

　　作为中国创办的第一所外国语大学，北外始终秉承延安精神，以服务国家发展为己任。在新的历史时期，北外主动服务国家对外开放战略，在成功组织实施“外语专业本科国际化战略人才培养计划”的基础上，通过北外学院这块“试验田”创新人才培养机制和模式，丰富人才培养内涵，以“成人”教育统领“成才”，将通识教育和专业教育有机结合，协同育人，真正培养出国家亟需，可堪大用的高端人才。

　　新成立的北外学院将打通各院系、专业壁垒，变革本科教育组织模式，最大范围拓宽学生知识视野、培养基本学术能力，构建具有北外特色的高端人才培养体系，为学生提供全面、自由、多元发展空间。具体而言，北外学院的建设任务主要有以下三个：

　　1.创新本科教育组织模式：建设北外学院制度，统筹协调本科教育资源配置，创新人才培养体制机制，适应国家高考招生制度的改革，淡化招生

　　的专业身份。通识教育是一流本科教育的重要基础知识，凡进入北外学院的学生，在接受通识教育的同时，可自主选择专业。

　　2.探索复合型、复语型人才培养模式：充分利用北外学科特色和优势，为学生成长提供多元发展的通道，培养“融通中外文明的引领者”，即对中外文化融会贯通，致力于促进中外文明的互融互通。我们将选拔英语能力强的学生进入北外学院，在低年级实行通识教育和外语专业教育，学生在进一步提升英语能力的同时学习另一门外语（联合国工作语言之一或一门非通用语）；在高年级，学生根据意愿选修国际政治、国际金融、国际法、国际传播、区域研究、世界文明与文化等方向的课程。

　　3.为国际组织学院储备人才：响应国家研究生招生推免特殊政策，深化本硕（博）一体化培养路径。充分利用现有国际组织项目班资源，挖掘国际组织人才培养潜力，在北外学院基础上，培育覆盖本科和研究生培养体系的国际组织项目，为国际组织人才培养创设制度环境。

　　北外学院作为北外人才培养综合改革和“双一流”建设的试验田，将在内部小范围试行包括单独入学考试、完全学分制、开放式选课制度、动态管理机制等人才培养理念和措施。学院还将对办学效果、影响和全校推广前景进行科学化、常态化的跟踪研究，不断摸索、优化本科人才培养模式。待试点成熟后，逐步向全校范围推广，全面提升北外学生的综合素养和人才培养质量。

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